ჩვენ ვზრუნავთ გარემოზე [პროექტი]

მიზანი :მოსწავლეებმა გააცნობიერონ გარემოს დანაგვიანებით გამოწვეული საფრთხე.

ამოუმშავდეთ მზრუნველი დამოკიდებულება  გარემოსადმი.

შედეგი:მოსწავლეებმა შეძლესბუნებრივი საარსებო გარემოს დასახელება და დახასიათება.მონაწილეობენ სხვადასხვა სახის აქციში.[მაგ.გარემოს დაცვა.]

პასუხები და კითხვები:გარემოს დანაგვიანების მიზეზი შეიძლება გახდეს :საყოფაცხოვრებო ნარჩენები , ფაბრიკა -ქარხნების გამონაბოლქვები,ან წყალში გაშვებული ნარჩენები .

გარემოს დაბინძურება არა ესთეტიკურს ხდის გარემომცველ სამყაროს , აზიანებს მცენარე და ცხოველთა საარსებო გარემოს, რითაც ზიანს აყენებს მათ .

ჯანსაღი  გარემოს შესანარჩუნებლად აუცილებელია გარემოს დასუფთავება და მცენარეების დარგვა- გაშენება და მოვლა.მარადმწვანე მცენარეებით გავამდიდროთ ჩვენი ეზო .

ამოცანები:მოსწავლეებს გამოუმუშავდეთ ბუნების დაცვისა დამოვლის ჩვევა, იცოდნენ რომ ეს ჯანმრთელობის საწინდარია და ჯანსაღი ხვალინდელი დღეა.

აქტივობა და და დროის ორგანიზება:მასწავლებლის საუბარი 15 წთ.საკლასო დავალება15წთ.პრაქტიკული სამუშაო 2საათი[ ნერგები მშობლებისაგანაა მოძიებული და მოტანილი ].

კონკრეტული ნაბიჯები: შევისწავლოთ ეზო რომელი ადგილია მცენარეებით მწირი და რომელი ადგილი უფრო დანაგვიანებული.

განხორციელების გზები :პროცესი ,რომელმაც უნდა უპასუხოს კითხვებს: როგორ? ვინ?

ფუნქციების განაწილება:ვინ რომელსამუშაოს შეასრულებს :ა]მშობელთა გარკვეული ნაწილი_3მშებელი შემოიტანს მარადმწვანე მცენარეთა ნერგებს,სკოლის ბიუჯეტიდან გამოყოფილი სათანადო თანხით.კლასის vკლასის 14 მოსწავლე დარგავს 50 ძირმცენარეს .

ბ] მოსწავლეთა აქტიური მონაწილეობით ფორმატის ფურცელზე კეთდება წარწერა ,,ნაგავი ყოველთვის იყო და იქნება.გარემოს დანაგვიანება საფრთხეს უქმნის ჩვენს სამყაროს.’’!

ბიუჯეტის თანხებით -რეზინის ხელთათმანების და დიდი პარკების შეძენს სკოლის ტერიტორიის ზე მოგროვილი ნაგავის ჩასაყრელად .ვედრო ,ნიჩაბი .მავთული ნერგების ამოსაკავებლად.

მოსწავლეებისათვის შეთავაზება თამაშის ,,ნადირობა ნაგავზე ,რომლის დროსაც მოსწავლეები დაივლიან სკოლის ტერიტორიას ,შეაგროვებენ ნაგავს და ჩაყრიან პარკებში გამოიყენება აქტივობა: ჯგუფური მუშაობა.მასწავლებელს წინასწარ აქვს შედგენილი ა

სოციაციური ავშირის რუკა :დანაგვიანებული გარემო.

შუშის ნამსხვრევები, საჭმლის ნარჩენები,ცელოფნის პარკები ,დამპალი ნარჩენები.ეს ყველაფერი იწვევს ავადმყოდმყოფობას .ჩნდება ვირთაგვები ბუზები ,ცუდი სუნი .

მოსწავლეები ამის შემდეგ დასახელებულ სიტყვებს უკეთებენ კომენტარებს [რატომ მოხდა მათში ამ ასოციაციის გამოწვევა. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს მოსწონთ თუ არა დასუფთავებული გარემო.

შედეგი:დასახული ამოცანების გადაჭრის შემდეგ მივიღებთ ა]დასუფთავებულ სკოლის შენობას და ეზოს. ბ]მცენარეებით განაშენიანებულ ეზოს .

პროექტი შეფასებული იქნება,მასწავლებელთან და მოსწავლეებთან ერთად შემუშავებული  კრიტერიუმებით,რომლის არსიც მდგომარეობს შემდეგში:

გამოვლენილ იქნება ყველაზე აქტიური მოსწავლე, რომელსაც გადაეცემა სიგელი-,,საუკეთესო ეკოლოგი.’’

2]პროექტის ორიგინალობისა და წარმატებით შესრულებისათვის სკოლა სხვა კლასებისათვის სამოტივიზაციოდ მოუწყობს ერთდღიან ესკურსიას .მოცემული პროექტის განხორციელება ხელს შეუწყობს  ბუნების დაცვის თვისებების ჩვევის გამომუშავებას მოსწავლეებში.